Ecoprint sebagai Media Eksplorasi Vegetasi Lokal dalam Pembelajaran Kontekstual Siswa Madrasah Ibtidaiyah Desa Jabung
DOI:
https://doi.org/10.71417/jpc.v2i2.175Keywords:
Ecoprint, Madrasah Ibtidaiyah, Participatory Action Research, Pembelajaran Kontekstual, Vegetasi LokalAbstract
Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar kontekstual masih belum optimal di Madrasah Ibtidaiyah, meskipun sekolah memiliki potensi vegetasi lokal yang melimpah. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mengimplementasikan ecoprint sebagai media eksplorasi vegetasi lokal dalam pembelajaran kontekstual bagi siswa Madrasah Ibtidaiyah di Desa Jabung, Kecamatan Laren, Kabupaten Lamongan. Metode yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR) melalui empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Kegiatan dilaksanakan pada 18 Juli 2026 di MI Muhammadiyah 11 Jabung dan MI Thoriqotul Hidayah Jabung dengan melibatkan 45 siswa. Pelatihan dilakukan menggunakan teknik pounding dengan memanfaatkan daun dan bunga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah dan pekarangan warga. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa siswa mampu mengenali berbagai jenis vegetasi lokal, memahami proses pembuatan ecoprint, serta menghasilkan karya yang beragam sesuai kreativitas masing-masing. Pembelajaran berbasis pengalaman ini juga meningkatkan partisipasi aktif, kreativitas, keterampilan motorik, dan kepedulian siswa terhadap pelestarian lingkungan melalui pemanfaatan bahan alami. Dengan demikian, ecoprint tidak hanya berfungsi sebagai media pembelajaran seni, tetapi juga sebagai sarana mengenalkan keanekaragaman hayati lokal secara kontekstual dan berkelanjutan. Model pembelajaran ini berpotensi direplikasi pada sekolah lain yang memiliki karakteristik lingkungan serupa.
Downloads
References
Bustomi, B., Sukardi, I., & Astuti, M. (2024). Pemikiran konstruktivisme dalam teori pendidikan kognitif Jean Piaget dan Lev Vygotsky. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(4), 16376–16383. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.37551
Dewi, L., & Fauziati, E. (2021). Pembelajaran tematik di sekolah dasar dalam pandangan teori konstruktivisme Vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 163–174. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1207
Fitria, & Dafit, F. (2023). Pengaruh pembelajaran berbasis lingkungan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 48 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3).
Gravitiani, E., Yudha, A. A., Pratama, E. A., Fatchurahman, F., Sukma, E. P., Bellashatri, A., Rahmawati, M. A., Akram, A. S., & Rosyida, A. T. (2024). Pelatihan ecoprint untuk mengembangkan kreativitas pada siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu An-Najah. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(1), 48–56.
Hikmah, A. R., & Retnasari, D. (2021). Ecoprint Sebagai Alternatif Peluang Usaha Fashion Yang Ramah Lingkungan. Universitas Negeri Yogyakarta, 6 (1).
Hiryanto, H., Ummaya Santi, F., Tristanti, T., & Sujarwo, S. (2023). Pemberdayaan masyarakat melalui pelatihan ecoprint dengan pemanfaatan tanaman lokal di Ngawen, Gunungkidul. Jurnal Pengabdian Multidisiplin, 3(2). https://doi.org/10.51214/japamul.v3i2.661
Johanes. (2023). Efektivitas pembelajaran kontekstual dengan pendekatan lingkungan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1).
Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Pearson Education.
Luailiya, N., Misrochah, N., Nurfiani, H., Masyaid, A., Astuti, D. M., Afifah, E., Pangestika, S. A., & Komalasari, T. (2024). Pelatihan ecoprint dalam mendukung kreativitas siswa kelas 5 MI Tarbiyatus Shibyan. Jurnal Pengabdian KOLABORATIF, 2(2), 8. https://doi.org/10.26623/jpk.v2i2.9619
Maryuningsih, Y., Muspiroh, N., Sholeha, S., Maemunah, A., & Wijaya, R. S. (2022). Pelatihan ecoprint sebagai pemberdayaan ekonomi kreatif bagi calon pengusaha dengan pendekatan ABCD models. Jurnal Indonesia Mengabdi, 3(2), 36–43. https://doi.org/10.30599/jimi.v3i2.1317
Morris, T. H. (2020). Experiential learning – a systematic review and revision of Kolb's model. Interactive Learning Environments, 28(8), 1064–1077. https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1570279
Nugroho, A. S., Sumardjoko, B., & Desstya, A. (2023). Penguatan karakter peduli lingkungan di sekolah dasar melalui karya seni ecoprint. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 762–777.
Nurhayati, L., Purba, L. P., Wibowo, D. P., & Imu, F. A. (2023). Penerapan teknik ecoprint berbasis dedaunan untuk meningkatkan nilai tambah produk kerajinan lokal. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 7(2), 1193–1201.
Qur’aini, Z. S., Danawati, M. G., & Soenaryo, S. F. (2025). Implementasi model project based learning pada mata pelajaran seni rupa materi batik ecoprint siswa kelas IV SDN Ngoro 3. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M).
Sulastri, N., Henri, & Akbarini, D. (2023). Etnobotani pemanfaatan tumbuhan sebagai motif pada ecoprint Bangka. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Sains dan Teknologi, 8(2), 162–170. https://doi.org/10.36722/sst.v8i2.1484.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Adelia Zuhro Sabrina, Elly Uzlifatul Jannah, Ramadhan Rasyel Farellino, Divani 'Aina Nurlita, Yufika Yasinta , Rochmattul Ilmiah, Martha Tri Mualimah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
